-Utan datorn skulle vi inte klara oss
 |
| Logic, ett provstycke är inspelat efter noter med hjälp av den inbyggda musikklaviaturen som syns i högra hörnet Foto: Eget |
I en intervju med Anders Andersson, gymnasielärare i musik och matematik ges nya perspektiv på teknikens användning i skolan. Skolorna satsar mycket pengar på datorer till eleverna, men hur används dessa i undervisningen?
- Jag som musiklärare använder datorn väldigt
mycket. Utan datorn skulle vi inte klara oss. Nu under höstterminen har jag
kurser i hör- och musiklära och då använder vi oss av en usb-klaviatur vilket
är ett tangentbord med utseendet av till exempel ett piano. Denna kopplas smidigt till
datorn där man kan ställa in vilket ljud som helst, beskriver Anders.
Musikprogrammet Logic Pro som han använder sig av i
undervisningen finns endast på Macs datorer vilket medför att alla elever har
en egen Mac Book Pro samt en usb-klaviatur som används i samband med kurserna inom
musik. Programmet används även för att elever själva ska kunna bedöma sin
förmåga inom till exempel rytmik.
- Jag kan ge eleverna ett
notblad som de ska spela upp med hjälp av logic och usb-klaviaturen. Eleverna
kan direkt få ett resultat genom att se vilket tempo, vilka noter och vilken
tonart de spelat i. Programmet kan anpassas efter elevens förmåga genom att
eleven ökar eller sänker tempot.
Kontrasten mellan teknik och pedagogik
Anders påpekar även att musik inte bara infattar undervisning av musikprogram som finns på datorn, utan att man måste lära sig i praktiken och genom att använda reella instrument.
- Min teori om lärandet är learning by doing, att finna information på Internet är inte samma sak som att kunna använda kunskapen praktiskt. Denna teori använder jag mig av i musik och matematikundervisningen. Anders poängterar hur viktig det praktiska utförandet är och att teknik aldrig kan ersätta lärarens roll i klassrummet.
- I matematik använder jag mig sällan av tekniska hjälpmedel. Jag använder mig istället av pedagogiska hjälpmedel. Vi arbetar med problembaserat lärande där vi utreder om våra föreställningar stämmer överens med verkligheten.
Anders påpekar även att musik inte bara infattar undervisning av musikprogram som finns på datorn, utan att man måste lära sig i praktiken och genom att använda reella instrument.
- Min teori om lärandet är learning by doing, att finna information på Internet är inte samma sak som att kunna använda kunskapen praktiskt. Denna teori använder jag mig av i musik och matematikundervisningen. Anders poängterar hur viktig det praktiska utförandet är och att teknik aldrig kan ersätta lärarens roll i klassrummet.
- I matematik använder jag mig sällan av tekniska hjälpmedel. Jag använder mig istället av pedagogiska hjälpmedel. Vi arbetar med problembaserat lärande där vi utreder om våra föreställningar stämmer överens med verkligheten.
Framtiden
- I framtiden tror jag fortfarande vi kommer använda datorer, men jag tror pedagoger kan stänga av olika internetsidor som inte ska användas under lektionen. Idag får vi inte begränsa internettillgången på skolan vilket gör att vi måste vara hårda med vad som gäller. Anders säger också att det kan vara bra att hitta nya möjligheter med datorerna och tycker ett samarbete via Skype är ett intressant alternativ för skolan.
- Jag ser positivt på teknikens framfart, men många lärare har otillräckliga kunskaper inom teknik vilket blir ett pedagogiskt hinder. Därför bör teknik och pedagogik samspela så att eleverna kan utveckla sin datakompetens samtidigt som de får kunskap inom ämnet, avslutar Anders.
- I framtiden tror jag fortfarande vi kommer använda datorer, men jag tror pedagoger kan stänga av olika internetsidor som inte ska användas under lektionen. Idag får vi inte begränsa internettillgången på skolan vilket gör att vi måste vara hårda med vad som gäller. Anders säger också att det kan vara bra att hitta nya möjligheter med datorerna och tycker ett samarbete via Skype är ett intressant alternativ för skolan.
- Jag ser positivt på teknikens framfart, men många lärare har otillräckliga kunskaper inom teknik vilket blir ett pedagogiskt hinder. Därför bör teknik och pedagogik samspela så att eleverna kan utveckla sin datakompetens samtidigt som de får kunskap inom ämnet, avslutar Anders.
Fotnot: Anders Andersson heter egentligen någonting annat, men har valt att vara anonym.
Hej Elena!
SvaraRaderaDu har skrivit en spännande intervju! Det var roligt att läsa om hur en musiklärare tillämpar det digitala användandet i skolan. I diskussionen om teknik i undervisningen tycker jag att du fått med goda synpunkter från den lärare du pratat med.
Det är viktigt att ta upp problematiken med att lärare många gånger saknar kunskap om digital användning. Detta belyser du på ett bra sätt!
I ingressen skulle jag önskat att du skrev vilken stad detta handlar om. Din anonyma lärare kanske inte ville det? Det är förståeligt i sådana fall. Jag tycker även att du borde ha gjort bilden större så att man ser musikprogrammet som du skriver om. Det är också en del slarvfel i språket och du har valt att göra en mellanrubrik direkt efter ingressen. Jag tycker dock inte att det är alltför störande. Du har skrivit en bra intervju!
Fick tyvärr inte nämna stad, skola eller namn. Det går att dubbelklicka på bilden så att den blir mycket större.
RaderaTack för konstruktiv kritik, jag ska tänka på det du skrivit tills nästa gång.
Jag håller med om att det är en spännande intervju! Hade ingen aning om hur mycket man använder sig av datorer på musiklektioner, det är definitivt något som förändrats sedan jag själv gick i skolan. Jag blir lite nyfiken på vad som är skillnaden mellan de pedagogiska hjälpmedlen och de tekniska hjälpmedlen som läraren talar, vad är skillnaden osv. Bra skrivet!
SvaraRaderaHej! Tycker det är kul att du har valt att intervjua en lärare som inte undervisar i språk! Det är nästan mer passande att du har lagt in en bild på musikprogrammet du skriver om, istället för en bild på personen du intervjuar. Du har fått fram hans åsikter kring pedagogik i samspel med teknik! Det är några slarvfel men jag vet att din lärare ställde in intervjun och att du inte fick chansen att intervjua honom förrän dagen innan intervjun skulle publiceras här på bloggen. Saknade en brödtext bara. Bra gjort!
SvaraRaderaHej Elena!
SvaraRaderaBra läsning det här. Man förstår verkligen varför hen är helt beroende av datorer när hen lär ut musik. Man hade dock kunnat ifrågasätta hen om hur man lärde ut musik innan och hur det har påverkat undervisningen, men med tanke på det begränsade formatet som bloggen utgör så är det minst sagt förståeligt att du inte gick in på det.
Det jag kanske saknar är mer kritik mot digitala hjälpmedel. Du tar upp det i slutet av intervjun, kanske har inte "Anders" så mycket kritik. Det kändes dock nästan lite väl vinklat åt ett håll, jag hade gärna fått ett mer balanserat perspektiv. Det är dock såklart svårt att styra upp, särskilt med tanke på att intervjun blir vinklad med tanke på den man intervjuar. Det var dock en intressant läsning, särskilt positivt kändes "learning by doing". Kanske är det just det man måste använda för att datorer ska få möjlighet att användas i utbildningen?