-Utan datorn skulle vi inte klara oss
 |
| Logic, ett provstycke är inspelat efter noter med hjälp av den inbyggda musikklaviaturen som syns i högra hörnet Foto: Eget |
I en intervju med Anders Andersson, gymnasielärare i musik och matematik ges nya perspektiv på teknikens användning i skolan. Skolorna satsar mycket pengar på datorer till eleverna, men hur används dessa i undervisningen?
- Jag som musiklärare använder datorn väldigt
mycket. Utan datorn skulle vi inte klara oss. Nu under höstterminen har jag
kurser i hör- och musiklära och då använder vi oss av en usb-klaviatur vilket
är ett tangentbord med utseendet av till exempel ett piano. Denna kopplas smidigt till
datorn där man kan ställa in vilket ljud som helst, beskriver Anders.
Musikprogrammet Logic Pro som han använder sig av i
undervisningen finns endast på Macs datorer vilket medför att alla elever har
en egen Mac Book Pro samt en usb-klaviatur som används i samband med kurserna inom
musik. Programmet används även för att elever själva ska kunna bedöma sin
förmåga inom till exempel rytmik.
- Jag kan ge eleverna ett
notblad som de ska spela upp med hjälp av logic och usb-klaviaturen. Eleverna
kan direkt få ett resultat genom att se vilket tempo, vilka noter och vilken
tonart de spelat i. Programmet kan anpassas efter elevens förmåga genom att
eleven ökar eller sänker tempot.
Kontrasten mellan teknik och pedagogik
Anders påpekar även att musik inte bara infattar undervisning av musikprogram som finns på datorn, utan att man måste lära sig i praktiken och genom att använda reella instrument.
- Min teori om lärandet är learning by doing, att finna information på Internet är inte samma sak som att kunna använda kunskapen praktiskt. Denna teori använder jag mig av i musik och matematikundervisningen. Anders poängterar hur viktig det praktiska utförandet är och att teknik aldrig kan ersätta lärarens roll i klassrummet.
- I matematik använder jag mig sällan av tekniska hjälpmedel. Jag använder mig istället av pedagogiska hjälpmedel. Vi arbetar med problembaserat lärande där vi utreder om våra föreställningar stämmer överens med verkligheten.
Anders påpekar även att musik inte bara infattar undervisning av musikprogram som finns på datorn, utan att man måste lära sig i praktiken och genom att använda reella instrument.
- Min teori om lärandet är learning by doing, att finna information på Internet är inte samma sak som att kunna använda kunskapen praktiskt. Denna teori använder jag mig av i musik och matematikundervisningen. Anders poängterar hur viktig det praktiska utförandet är och att teknik aldrig kan ersätta lärarens roll i klassrummet.
- I matematik använder jag mig sällan av tekniska hjälpmedel. Jag använder mig istället av pedagogiska hjälpmedel. Vi arbetar med problembaserat lärande där vi utreder om våra föreställningar stämmer överens med verkligheten.
Framtiden
- I framtiden tror jag fortfarande vi kommer använda datorer, men jag tror pedagoger kan stänga av olika internetsidor som inte ska användas under lektionen. Idag får vi inte begränsa internettillgången på skolan vilket gör att vi måste vara hårda med vad som gäller. Anders säger också att det kan vara bra att hitta nya möjligheter med datorerna och tycker ett samarbete via Skype är ett intressant alternativ för skolan.
- Jag ser positivt på teknikens framfart, men många lärare har otillräckliga kunskaper inom teknik vilket blir ett pedagogiskt hinder. Därför bör teknik och pedagogik samspela så att eleverna kan utveckla sin datakompetens samtidigt som de får kunskap inom ämnet, avslutar Anders.
- I framtiden tror jag fortfarande vi kommer använda datorer, men jag tror pedagoger kan stänga av olika internetsidor som inte ska användas under lektionen. Idag får vi inte begränsa internettillgången på skolan vilket gör att vi måste vara hårda med vad som gäller. Anders säger också att det kan vara bra att hitta nya möjligheter med datorerna och tycker ett samarbete via Skype är ett intressant alternativ för skolan.
- Jag ser positivt på teknikens framfart, men många lärare har otillräckliga kunskaper inom teknik vilket blir ett pedagogiskt hinder. Därför bör teknik och pedagogik samspela så att eleverna kan utveckla sin datakompetens samtidigt som de får kunskap inom ämnet, avslutar Anders.
Fotnot: Anders Andersson heter egentligen någonting annat, men har valt att vara anonym.
